Введение

Важность применения электронного портфолио в концепции подготовки будущего эксперта обусловлена, во-первых, реализацией федеральных государственных образовательных стандартов высшего образовании (ФГОС ВО) нового поколения и применением в учебно-воспитательном ходе инновационных преподавательских технологий; во-вторых, интенсивным внедрением в практику обучения информационных и коммуникационных технологий (ИКТ); в-третьих, модернизацией раскладов к учебно-методической работе и технологиям обучения в связи с возросшей потребностью компетентных, эффективных и конкурентоспособных экспертов на рынке труда.

Тем не менее, как демонстрирует практическая деятельность, многочисленные выпускники инженерных вузов никак не отвечают в абсолютной мере условиям, что предъявляются работодателями: университеты выпускают профессионалов с совокупными понятиями об инженерной деятельности, в основной массе ситуации никак не готовых к мгновенному включению в область работы.

Целью данной выпускной квалификационной работы является отслеживание индивидуальных способностей обучающихся, ведение статистики образовательной деятельности вуза, оценочной системы (рейтинг), повышение уровня развития системы электронного образования.

Задачи выпускной квалификационной работы: анализ концепций формирования индивидуального портфолио студента высших учебных заведений, формирование требований и определение технологий для разработки ИС «Электронное портфолио студента», разработка сегмента информационной системы для формирования индивидуального портфолио студента, тестирование разработанного приложения.

Объектом исследования являются научные достижения студента, предметом исследования является электронное портфолио.

Методы исследования, используемые в данной квалификационной работе: концепции формирования электронного портфолио высших учебных заведений, примеры разработанных ИС «электронное портфолио», научная литература и статьи.

Практическое значение информационной системы электронное портфолио – это развитие системы электронного образования, самопрезентация студента, умение подать себя другим людям, творческое развитие студента.

В первой главе проведен анализ концепций электронного портфолио, а так же представлена новая концепция разрабатываемого приложения для образовательного учреждения, на основе проведенного анализа. Вторая глава посвящена формированию требований и определение программных средств реализации для электронного портфолио с выбором обоснования. В третьей главе описана разработка сегмента информационной системы электронного портфолио, описаны средства, с помощью которых достигнут результат. В четвертой главе проведено тестирование работоспособности системы.