Автоматизированный учебный курс (аук) по иносранным языкам

Представление знаний в АУК

При разработке АУК по иностр.языкам одной из главных становится проблема представления знаний. АУК, являясь искусственной системой, включает в себя в качестве одного из ведущих компонентов модель коммуникативной деятельности. Эта модель описывает коммуникативную ситуацию, ее предметную область, структуры речевого взаимодействия в данной ситуации, языковые средства, используемые при решении задач в комплексном обучении. Средством построения модели коммуникативной деятельности в комплексном обучении служат ФРЕЙМЫ.

Фрейм – это совокупность определенным образом структурированных данных, кот. представляет стереотипную ситуацию.

Фрейм – определенным образом организованная совокупность некоторых данных (языковых и неязыковых), минимально необходимых для представления коммуникативной ситуации.

Фрейм является инструментом моделирования коммуникативной деятельности в АУК.

Рассмотрим коммуникативную ситуацию с точки зрения ее составляющих. Она включает основные компоненты:

--объекты речевой деятельности(предметная сфера)

--субъекты речевой деятельности(2 партнера по общению)

--языковые средства речевой деятельности и продукт взаимодействия партнеров в результате коммуникативной деятельности – диалога.

Согласно этой структуре для построения модели коммуникативной системы необходимы такие фреймы:

• Фрейм ситуации Ф1

• Фрейм предметной области Ф2

• Фрейм языковых средств Ф3

• Сценарий диалога (речевого взаимодействия партнеров) Ф4

• Т.к. речь идет о моделировании коммуникативной системы(КС) для учебных целей, необходим еще один фрейм – фрейм учебных средств, использующийся для управления обучением Ф5

Ф1 – содержит общее описание КС (тема, условия, роли и характеристики партнеров, цели и мотивы их речевой деятельности)

Ф2 – представляет содержание КС (набор основных объектов с их характеристиками – атрибутами)

Ф3 – включает языковые средства, необходимые для обеспечения речевой деятельности в КС

Ф4 – описывает эталоны речевого поведения партнеров в данной КС (наиболее характерную, типовую структуру диалога с учетом характеристик партнеров)

Ф5 – содержит инструкции, средства коррекции, формулы поощрения

Фреймы объединены в единую систему, обеспечивающую взаимодействие между входящими в нее компонентами

ПРИМЕР:

Рассмотрим систему фреймов в КС «Покупка хлеба»

Ф1

Ф2 – фрагмент фрейма хлеб

Ф3 – фрейм состоит из 2-х частей:

1. универсальные средства, используемые в различных сферах общения (тематически немаркированные):

а). Формулы приветствия (Здравствуйте, Добрый день)

б). Формулы выражения благодарности (Благодарю, Спасибо)

в). Формулы выражения просьбы (Мне нужно, Я бы хотел)

г). Формулы выражения вопроса о наличии (У вас есть…)

2. ситуативно-тематические, характерные только для определенной ситуации (маркированные):

а). Формулы, выражающие вопрос о количестве (сколько буханок, целую или половинку)

б). Формулы, выражающие вопрос о цене (по чем, сколько стоит)

Ф4 – фрейм-сценарий диалога, состоит из 2-х частей, описывающих деятельность обоих партнеров по общению (покупатель – продавец)

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РЕЧЕВОЕ ДЕЙСТВИЕ

ПОКУПАТЕЛЬ

ПРОДАВЕЦ

Ф5

Поощрения: Хорошо, Прекрасно

Формулы привлечения внимания к ошибке: Что вы сказали? Повторите еще раз