2.1.1.1 Алгоритм побудови учбового курсу
Ідеологія розробки інтерактивних повчальних програм багато в чому близька ідеології створення Web-публикаций. Автор не знає, хто саме використовуватиме результати його роботи, але він зобовязаний чітко визначити круг потенційних користувачів і ті цілі, які переслідує публікація. Іншими словами, при розробці учбового курсу основну увагу слід приділити проектуванню структури учбового матеріалу, і лише потім перейти до підбору адекватних засобів і форм його передачі.
Друга найважливіша умова створення ефективної повчальної програми -- забезпечення необхідного рівня зворотного звязку з . Саме наявність зворотного звязку з можливістю її аналізу відрізняє систему навчання від електронної презентації або інформаційно-довідкової системи.
Відповідно до приведених вище тверджень, алгоритм побудови учбового курсу за допомогою Authorware включає наступні основні дії:
Визначення загальної концепції курсу, його цілей і рівня навченої, який повинен бути досягнутий з його допомогою.
Розробка структури курсу і представлення її у вигляді схеми курсу.
Наповнення змістом основних сторінок (кадрів) курсу.
Створення додаткових засобів навігації між сторінками
курсу.
Створення підсистеми тестування.
Публікація курсу.
Як ілюстрація перерахованих етапів розглянемо приклад створення невеликого учбового курсу по історії побудови фортеці Петропавловськой в Санкт-Петербурзі.
Припустимо, що курс орієнтований на школярів середніх класів і повинен забезпечити формування знань основних понять і термінів за даним матеріалом.
Вважатимемо, що до складу курсу входить всього три розділи: «Основа Санкт-Петербурга», «Початок будівництва» і «Захисні споруди».
- ВСТУП
- 1 ТЕХНІЧНЕ ЗАВДАННЯ
- 1.1 Вступ
- 1.2 Підстави для розробки
- 1.3 Призначення розробки
- 1.4 Вимоги до прикладної системи
- 1.4.1 Вимоги до функціональних характеристик
- 1.4.2 Умови експлуатації
- 1.4.3 Вимоги до складу й параметрів технічних засобів
- 1.4.4 Вимоги до маркування й упакування
- 1.4.5 Вимоги до транспортування й зберігання
- 1.5 Вимоги до допоміжної документації
- 1.6 Вимоги до функціональної частини прикладної системи
- 1.7 Порядок контролю й приймання
- 2 ПРОЕКТ МУЛЬТИМЕДІЙНИЙ ПОСІБНИК З ДИСЦИПЛІНИ «КОМПЮТЕРНІ ТЕХНОЛОГІЇ В НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ» НА ТЕМУ «ПРОЕКТУВАННЯ МУЛЬТИМЕДІЙНИХ ПОСІБНИКІВ В MACROMEDIA»
- 2.1 Інформаційне забезпечення курсу
- 2.1.1 Теорія
- 2.1.1.1 Алгоритм побудови учбового курсу
- 2.1.1.2 Установка загальних параметрів курсу
- 2.1.2 Практика
- 2.1.3 Тестування
- 2.1.4 Глосарій
- 2.1.5 Довідка
- 3 ІНТЕРФЕЙС
- 3.1 Схема курсу
- 3.2 Запуск
- 3.3 Головне меню
- 3.4 Теорія
- 3.5 Практика
- 3.6 Тестування
- 3.7 Глосарій
- 3.8 Пошук
- 3.9 Допомога
- 3.10 Про автора
- 3.11 Організація вихду з посібника
- ВИСНОВКИ
- 3 Характеристика підручників і навчальних посібників
- Macromedia Director
- 3.1. Зміст експериментальної методики підготовки студентських баскетбольних команд
- Особливості технологічних етапів створення електронних підручників, посібників та інших засобів навчання
- Оцінити недоліки та переваги методів створення анімації форми.
- Лабораторна робота №3 "Візуальне web-проектування в середовищі Macromedia Dreamweaver".
- Дидактичні основи використання мультимедійних засобів навчання і виховання
- Розділ 11. Створення мультимедійних видань. Програмний пакет Macromedia Director
- 9.4. Деякі типові процедури пакета Dreamweaver
- Розділ 9. Автоматизація створення Web-публікацій. Програмний пакет Macromedia Dreamweaver