Как данные трудности влияют на обучение в школе

Испытываемые детьми трудности в данных областях могут приводить к следующему:

• сложность понимания услышанного и прочитанного при хорошем распознавании отдельных слов;

• неспособность обрабатывать речь и информацию за короткое время или находясь под психологическим давлением;

• недоразвитие навыков произвольного внимания и слушания;

• частая отвлекаемость от цели деятельности;

• установка делать то, что хочет, а не то, что просят;

• неспособность делиться, постоянное желание делать все по-своему;

• неспособность играть и понимать правила игры;

• зазубривание материала наизусть без понимания смысла заучиваемого;

• недостаток понимания окружающих и того, как их действия могут повлиять на них. Например, они могут наступать на ноги, не замечая этого; закрывать двери перед лицом входящих; расстраивать игры;

• недостаток осознания того, что у других есть свои мысли, отличные от их собственных. Это ведет к непониманию: ребенок не видит необходимости в объяснении ситуации учителю, так как думает, что учитель уже знает ситуацию;

• отсутствие переживания за других. Например, ребенок не понимает, почему нельзя бросаться песком;

• беспокойство выражается трудноуправляемым поведением;

• настойчивость на строгом следовании правилам или выполнении чего-либо определенным способом;

• выкрикивание в классе или другой обстановке, когда ожидается, что все молчат или слушают;

• навязчивые темы в разговоре, разговор больше носит односторонний характер;

• развитие зависимости от определенных взрослых или заведенного порядка;

• трудности в обобщении навыков и их переносе на другие ситуации;

• настойчивое желание сидеть на определенном месте;

• нервничает, если делает ошибку сам или кто-то другой;

• испытывают трудности при принятии решений;

• испытывают трудности, когда нужно рассказать о прошедших событиях или представить себя в вымышленной ситуации.