4.3 Верстка flash-сторінок і презентацій (3 год.)

Створення таблиць flash-сторінки. Наповнення її об’єктами. Визначення ключових кадрів. Встановлення та видалення зв’язків між об’єктами. Практична робота.

4.4. Програмування звуків (3 год.)

Додання звукового оформлення. Події для обробки звуком. Музичні файли. Робота з фільтрами. Практична робота.

5. Інтегрування анімації в різноманітні додатки (7 год.)

5. 1. Взаємодія анімованих зображень з офісними додатками (2 год.)

MS Office 2000 й анімація. Вставка анімації у Word, Exсel, Access, Power Point.Створення шаблонів.

5.2. Створення ігрових програм за допомогою Macromedia Flash 5. Програмування подій (5 год.)

Початкове планування ігрової програми. Схематичний план розміщення компонентів на екрані. Вставка графіки, анімації, тексту в ігрову програму. Редагування об’єктів, розміщених у програмі. Програмування подій, об’єктів. Звукове оформлення.

Школа олімпійського резерву з програмування

(Автор: Лисенко Т.І.)

Пояснювальна записка

Факультативний курс “Школа олімпійського резерву з програмування” має на меті формування в учнів знань і вироблення вмінь для:

1. грамотної постановки задач, формалізованого опису моделей і методів розв’язання задач;

2. побудови й опису алгоритмів розв’язання прикладних задач;

3. ретельного планування та логічного обґрунтування розв’язання задачі;

4. складання та налагоджування програм розв’язання прикладних задач;

5. складання програм обробки даних загального призначення;

6. використання можливостей сучасних комп’ютерів для розв’язання задач.

Вивчення курсу сплановано на 3 роки (9-11 класи) по 2 години на тиждень всього 210 годин.

Головна мета курсу – оволодіння учнями технікою доказових міркувань при аналізі алгоритмів і побудові планів розв’язання задач.

Курс поділений на дві частини:

1. введення в програмування;

2. розроблення й аналіз алгоритмів.

У першій частині курсу учні одержують початкові знання, уміння, навички, необхідні для розв’язання задач, знайомляться з методами складання простих програм. У залежності від бажання учнів і початкових навичок на першому етапі відбувається опанування основами програмування однією з мов за вибором учня: Turbo Pascal 7.0 або Borland C++ 3.1.

У другій частині курсу учні використовують комп’ютер як інструмент для самостійного розв’язання прикладних задач з математики, інформатики, фізики, для постановки комп’ютерних та обчислювальних експериментів. Учні знайомляться зі стандартними алгоритмами з різних розділів математики: лінійного програмування, обчислювальної геометрії, теорії графів тощо. Розглядаються основні підходи до розроблення й аналізу алгоритмів, вибору оптимальних методів розв’язання задач.

У результаті навчання в школі олімпійського резерву

Учні повинні знати:

• базові алгоритмічні структури, поняття математичної моделі задачі, алгоритму, програми;

• основні конструкції обраної мови програмування;

• алгоритми розв’язання базових задач;

• прийоми ефективного використання комп’ютерних ресурсів при розв’язанні базових задач;

учні повинні вміти:

• виявляти й усувати неоднозначність в умовах задач;

• будувати математичну модель задачі;

• розробляти алгоритми та складати програми для розв’язання задач, як базових, так і однакових за рівнем складності;

• формулювати технічні умови для розв’язання задач;

• налагоджувати та тестувати програми.